Saya telah menjadi seorang profesional lingkungan, kesehatan dan keselamatan selama 19 tahun dan telah memberikan pelatihan hampir selama itu. Seperti yang akan diberitahukan oleh pelatih kesehatan dan keselamatan kepada Anda, mengkomunikasikan informasi tentang standar peraturan negara bagian atau federal tidak terlalu menyenangkan. Tantangan bagi pelatih dalam profesi kita adalah menemukan cara untuk melibatkan trainee kita dan mempertahankan minat mereka. Jika trainee tertarik, mereka berpartisipasi dan mengingat materinya. Jika ingatan dan pengalaman cukup kuat, perubahan perilaku terjadi. Itulah akhirnya apa yang kita cari-seorang pekerja yang menggunakan / pengetahuannya untuk melibatkan pikiran dan tubuh mereka; menjaga diri mereka dan orang lain tetap aman saat bekerja.
Game memiliki kekuatan untuk melibatkan peserta pelatihan dengan cara ini, yang mengarah pada hasil tersebut. Fakta bahwa permainan yang dibangun dan diimplementasikan dengan benar dapat menjadi alat pembelajaran yang efektif bukanlah rahasia. Konsep pembelajaran berbasis permainan telah ada selama sekitar 10 tahun sekarang dan semakin mendapat perhatian. Banyak buku putih menjelaskan peningkatan tingkat retensi dengan penggunaan permainan yang dipikirkan dengan matang. Padahal, organisasi yang baru dibentuk bernama Games for Learning Institute (G4LI) ini merupakan kolaborasi lembaga perguruan tinggi yang melihat bagaimana video game dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran formal untuk anak-anak sekolah dasar. Pekerjaan G4LI harus menghasilkan hasil penelitian yang juga berlaku untuk orang dewasa. Lagi pula, apakah orang dewasa kecuali anak-anak bertubuh besar? Selain video game-ada implikasi yang lebih luas untuk efektivitas game secara umum. Misalnya, saya masih ingat beberapa pertanyaan yang saya lewatkan di game Trivial Pursuit yang saya mainkan sekitar 25 tahun lalu. Itulah kekuatan permainan – informasi melekat pada Anda sebagai hasil dari aktivitas yang menyenangkan, dan terkadang intens.
Konstruksi Game
Ada beberapa elemen kunci yang perlu dipertimbangkan saat memilih, membangun, dan menggunakan game untuk tujuan pelatihan. Mereka termasuk:
o Menggunakan Tim atau Peserta Perorangan: – partisipasi tim menawarkan kesempatan untuk kolaborasi pengetahuan dan “keahlian” untuk memecahkan masalah. Ini memupuk kerja tim dan tidak mengasingkan atau memilih seseorang karena kurangnya pengetahuan. Tim juga membatasi seseorang untuk “bersembunyi di belakang ruangan” – mereka bertanggung jawab kepada tim mereka. Berhati-hatilah untuk membagi grup menjadi tim yang cukup cocok – Anda tidak ingin kemenangan yang bertepuk sebelah tangan. Namun, keuntungan dari review “game kuis” satu-satu melalui penggunaan “clicker” genggam kelas atau online melalui sistem manajemen pembelajaran (LMS) – adalah bahwa mereka memungkinkan kinerja individu menjadi dilacak dan direkam.
o Apakah Pertanyaan Anda Mudah, Sulit atau Tidak Mungkin: – kualitas dan tingkat kesulitan konten yang dibahas harus dipilih dengan cermat. Jika soal terlalu mudah atau terlalu sulit, peserta check-out. Merupakan praktik yang baik untuk memastikan Anda mengetahui sedikit tentang mereka yang menghadiri sesi pelatihan dan mempersiapkan permainan yang sesuai. Apakah para peserta pemula dalam pengetahuan mereka atau veteran dalam panggilan mereka? Sebuah permainan yang memungkinkan perkembangan konten dari yang sederhana ke yang sulit biasanya bekerja dengan baik dan menawarkan “sesuatu yang kecil untuk semua orang”.
o Menyesuaikan Konten Anda: – konten game harus mencerminkan dan mendukung tujuan pembelajaran dan materi pelatihan yang tercakup. Memiliki fleksibilitas untuk menyesuaikan konten game dan aspek lain dari permainan-permainan itu bermanfaat. Program permainan komputer menawarkan fleksibilitas itu dan menambahkan sedikit “tampilan dan nuansa” dari permainan gaya pertunjukan-permainan (yaitu “Siapa yang Ingin Menjadi Jutawan”, “Roda Keberuntungan” atau “Bahaya”).
o Dinamika permainan-permainan dan Anda, Penyelenggara: – Penyelenggara bertanggung jawab untuk mempersiapkan dan mengelola aktivitas permainan-permainan. Aspek ini sering diabaikan dan dapat membuat atau menghancurkan pengalaman bermain game. Seorang tuan rumah yang kekurangan energi dan tidak mau mendorong partisipasi akan menghasilkan waktu yang kurang dari menghibur. Tuan rumah bertanggung jawab atas kecepatan permainan-permainan, menjadi “hakim” jika terjadi perselisihan dan untuk memastikan bahwa prinsip-prinsip pembelajaran diperkuat (yaitu diskusi yang diperpanjang tentang topik dan refleksi kembali pada pelatihan yang telah diselesaikan).
o Game-Appeal: – memilih game yang akan memenuhi kebutuhan (dan menarik) berbagai gaya belajar dan membutuhkan penggunaan indra sebanyak mungkin. Pendekatan “satu ukuran untuk semua” bukanlah ide yang bagus. Sebuah permainan yang menuntut aktivitas fisik (menulis, mengangkat tangan, membunyikan bel, dll.) Adalah suatu keharusan. Tawarkan “hadiah luar biasa” kepada para pemenang (dan pecundang). Hadiahnya tidak harus mewah-bisa jadi vendor menyediakan pernak-pernik keselamatan, permen batangan berlabel “think safe” atau sesuatu yang lucu dari toko dolar.
o Maksud / Maksud Permainan: – memiliki maksud dan tujuan yang jelas dalam menggunakan suatu permainan. Penggunaan permainan sebelum sesi pelatihan memungkinkan instruktur untuk mengukur dasar pengetahuan peserta pelatihannya. Penggunaan game di tengah acara multi-hari membantu memecah kebosanan dan mendorong partisipasi. Penggunaan permainan di akhir memungkinkan untuk evaluasi – seberapa baik siswa memahami materi (dan seberapa efektif pelatih dalam mengkomunikasikan informasi)? Dalam kebanyakan kasus, game digunakan untuk meninjau atau menyegarkan konten yang dicakup, bukan untuk memperkenalkan suatu subjek. Meskipun, langit adalah batasnya, gunakan imajinasi Anda!
Aplikasi Game untuk Pelatihan Kesehatan dan Keselamatan
Apakah Anda lebih suka game berbantuan komputer atau sesuatu yang lebih berteknologi rendah, game harus dibuat sesuai dengan kebutuhan Anda. Di bawah ini adalah dua contoh opsi teknologi rendah yang digunakan dalam industri keselamatan untuk tujuan pelatihan. Opsi teknologi tinggi dijelaskan dalam studi kasus.
Komunikasi:
Kebutuhan informasi untuk dikomunikasikan dengan benar sangat penting untuk semua aspek kesehatan dan keselamatan lapangan. Ini dapat mencakup seorang pengintai yang berbicara dengan operator crane – menjelaskan di mana harus menaikkan dan menurunkan objek seberat 10 ton – atau supervisor yang menjelaskan tugas harian dan tindakan pencegahan keselamatan apa yang harus diambil oleh pekerja. Latihan berikut adalah pilihan teknologi rendah yang sangat baik untuk tim yang terdiri dari dua orang dan berfokus pada keterampilan komunikasi interpersonal. Latihan ini membutuhkan penggunaan Lego (TM).
Dengan pembatas yang sama antara dua peserta, yang satu mendeskripsikan “struktur” yang dibangun, yang lain tidak dapat melihatnya. Tujuannya adalah untuk menciptakan bayangan cermin yang identik dalam bentuk, warna dan ruang. Ini bukanlah tugas yang mudah kecuali seseorang mendengarkan dan berkomunikasi dengan benar. Kata-kata dan terminologi – tetapi bukan isyarat tangan – hanya dapat digunakan.
Pengenalan Bahaya:
Kemampuan untuk mengenali kondisi berbahaya dan mengambil tindakan yang tepat untuk memperbaiki kondisi tersebut merupakan inti dari pola pikir keselamatan yang kokoh. Pengakuan ini adalah hasil dari mengetahui standar keselamatan dan menerapkan pengetahuan itu untuk “melatih mata”.
Serangkaian foto disiapkan (nyata atau direkayasa) di mana terdapat banyak bahaya. Tujuan-mengidentifikasi semua bahaya. Foto ditinjau dan peserta menuliskan jawaban mereka di selembar kertas. Peserta kemudian saling bertukar makalah dan menilai pekerjaan satu sama lain. Perubahan pada aktivitas ini termasuk kompetisi tim, diatur untuk kecepatan menawarkan poin ekstra bagi mereka yang dapat mengutip standar peraturan yang dilanggar.
Studi Kasus Pelatihan Kesehatan dan Keselamatan Pembelajaran-A berbasis Game
Salah satu fitur permainan yang lebih serbaguna adalah bahwa mereka dapat digunakan hampir di mana saja – dari ruang kelas formal hingga trailer lokasi kerja konstruksi. Shell Oil adalah perusahaan internasional besar yang melakukan eksplorasi dan produksi minyak dan gas di lokasi terpencil di seluruh dunia. Aktivitas ini secara inheren berbahaya dengan bahaya fisik, mekanis dan kimiawi di setiap sudut. Kebutuhan untuk menjaga keselamatan karyawan Shell, dan kontraktor yang mereka pekerjakan, sangat penting untuk kesuksesan mereka. Oleh karena itu, pelatihan keselamatan merupakan pokok dalam banyak fase operasi mereka dan diperlukan untuk orientasi karyawan baru, secara berkala sebagai penyegar dan seiring dengan perubahan kebijakan dan prosedur perusahaan. Untuk meningkatkan efektivitas pelatihan, dan mencapai hasil keselamatan yang diinginkan,
“Kami mencari cara untuk lebih melibatkan semua orang yang terlibat dalam sesi pelatihan keselamatan kami” kata Shelly Kuck, Spesialis Keselamatan untuk operasi Shell Exploration & Production Co., Meeker, CO. “Setelah beberapa penelitian, kami memilih untuk menggunakan platform permainan komputer HSLS yang memungkinkan kami untuk menggabungkan konten peraturan OSHA dengan kebijakan dan prosedur kami sendiri”. Kemampuan permainan yang akan disesuaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu penting untuk mencapai hasil yang diinginkan. Untuk Shell yang menyertakan pengembangan konten yang terkait dengan kebijakan Manajemen Perubahan mereka-kontrol transisi untuk memastikan kesinambungan dan kompatibilitas yang bebas dari kesalahan (aman). “Kami ingin memadukan Manajemen Perubahan, kebijakan keamanan spesifik lokasi Shell, dan keamanan bahan kimia ke dalam satu aktivitas permainan … tantangan yang sangat unik,” kata Kuck.
Dalam kebanyakan kasus, sulit untuk mengaitkan aktivitas permainan-permainan, di mana informasi ditinjau untuk memperkuat, dengan hasil keselamatan yang terukur (yaitu lebih sedikit cedera). Kinerja keselamatan adalah produk dari semua aspek program keselamatan perusahaan – di mana keseluruhan lebih besar daripada jumlah bagiannya. Namun demikian, sudah pasti bahwa game yang dibangun dan dikelola dengan benar menghasilkan retensi konten yang lebih besar. Kemampuan untuk meninjau informasi dengan cara yang menghibur sambil menggabungkan kegiatan pembangunan tim hampir selalu menyenangkan orang banyak. “Kami mendapatkan apa yang kami inginkan, keterlibatan dari orang-orang yang biasanya duduk santai dan tidak berpartisipasi dalam sesi pelatihan kami,” kata Kuck. “Dengan kesuksesan ini,
Masa Depan Pembelajaran Berbasis Game
Ke depan, saya memperkirakan bahwa pembelajaran berbasis game akan semakin berkembang dan menggunakan aplikasi yang berbeda. Misalnya, “game serius” adalah aplikasi game jenis video yang digunakan untuk tujuan pelatihan. Game simulasi komputer dunia maya ini memungkinkan karyawan untuk berinteraksi dengan lingkungan kerja mereka-mempersiapkan mereka untuk menghadapi apa yang dapat mereka hadapi di dunia nyata. Alat semacam itu sekarang digunakan dalam penjualan eceran dan memungkinkan karyawan untuk mengalami dan mengelola pelanggan konfrontatif, pengangkat toko, keadaan darurat, dan aktivitas manajerial penting lainnya. Ada banyak optimisme terkait penggunaan video game untuk melatih. Alat-alat ini pasti memiliki efek fisiologis yang kuat pada peningkatan detak jantung dan pernapasan tubuh, berkeringat, dll. Jenis pengalaman ini membuat kenangan abadi.
Kesimpulan
Sebuah permainan yang dibangun dan diimplementasikan dengan baik menawarkan cara yang efektif untuk mengkomunikasikan informasi sambil bersenang-senang pada saat yang sama. Betapapun kompleksnya konten-game adalah cara yang sangat menarik untuk membuat peserta pelatihan Anda mengetahui jenis konten apa pun. Lagi pula, semakin penting informasi — dan semua pelatihan keselamatan itu – semakin penting bagi peserta untuk mengingat isinya. Apakah Anda memperkenalkan materi untuk pemula yang baru bekerja, atau para veteran yang menyegarkan tentang informasi regulasi-game adalah tambahan yang menghibur, efektif, dan berkesan untuk pelatihan Anda. Setelah dilatih selama hampir 20 tahun, saya telah menemukan bahwa kegiatan pembelajaran berbasis permainan melakukan keajaiban untuk memecah monoton instruksi di kelas dan bahkan memberikan sesuatu yang dinanti-nantikan oleh para peserta pelatihan.
